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《训蒙会会祖》圣若翰.拉撒小传 列表
·1.童年时代 2.学业与圣召
·3.在修道院里 4.障碍与胜利 5.司铎
·6.会祖 7.困苦与慰藉 8.会规与教育
·9.修会的发达 10.师范学校 11.荆棘
·12.爱教宗 13.决斗 14.逝世
·15.光荣的阶梯 16.奇迹
「我的民因无知识而灭亡。你弃掉知识,我也必弃掉你,使你不再给我作祭司。」
9.修会的发达 10.师范学校 11.荆棘
9.修会的发达 10.师范学校 11.荆棘
浏览次数:1083 更新时间:2018-5-8
 
 

九、修会的发达

    圣的会祖的超卓的道德与修士们慷慨的救灵神火,吸引来了天主的降福。许多青年求圣人收录在他的修士中,年纪长的便叫他们进初学或出试教授;太年轻的,则进备修院或培养所。在栽培基本人才方面,有些很有经验的兄弟们协助他,他非常关心培养修士们的德性,虽则有时会损失了好几位修士,但经遇了努力的工作之后,便有了一班良好的修士,准备着将新修会向各处发展开去。

    一六八八年,巴黎当地人士派人来要求圣人往京都开办学校,圣人马上答允了,带了两个最好的修士到法京去开办新学校,校址恰好接近着圣人青年时代攻读神学的修道院。优异的成绩证明了学校的适宜性,后来由于两位本堂的协助,又另开了两间,青年们被这些好教师的温良慈蔼吸来了一大批。

    一天,苏比爵修院的神父去参观圣人的学校,看见学校满满是学生,个个都听命守规,很有纪律,很诧异地向圣人说:“这些小孩若不是收容在这里,如今他们在哪儿?父母不教养他们,他们当然是十字街头的流氓了!啊,这种学校真是天主的圣意的!”

    圣人见时机已到,也给工人和商人的子弟们开设工商学校。

    他又立了一间基督学术讲习班。在这儿,主日,他的修士们公开教授国文、习字、会计、几何、图书、建筑等。过了不大工夫,已有了二百名成人的学生。这种科学性质的学校还是绝无仅有的,使别的都市也要求圣人来开办。这一来,圣人开办学校的地方已有鲁盎、沙德尔、盖萨、加来、马赛、格利诺尔、第戎……总之,在法国各地都有,当局及社会人士都表示满意。他们见了用少数的教师而能同时教授许多的学生,莫不称奇。这便是“同时教授”的利益。

    在巴黎,他又开设了一间职业学校,便利工人子弟。在这儿收容了爱尔兰的青年,这些人同他们的国王雅各伯三世自愿逃难于法国,因为誓反教的仇教运动将他们逐出英国境外。这位国王由巴黎总主教陪送着去参观那学校,很是高兴,不住口表示称赞。

    一七零五年,圣人又开办了另一座学校在鲁盎(是诺尔曼省的省会),是由那城的总主教高尔白的邀请而开办的。在这儿,圣人获得了宏伟的校舍和附近的圣若纳圣堂。这校舍后来便是训蒙会的母校,初学院也就迁到这里来。圣人也开了济良所,为教育那些顽劣的学生,因此,这些学生许多离开了恶劣的道路,开始了最合理想的生活。

 

十、师范学校

    在圣人的时候,并没有所谓的师范学校的。圣人同侯爵玛塞利诺去觐见理姆斯的总主教,求准开办一间师范学校。那个提议,主教听了怪刺耳的说:“你们两个是疯子。”经过不少的唇舌,主教才认为那是可能而有益之举。

    然而,主教认为疯子才会干的事却给圣人的天才实现了。圣人开办了好几所师范学校:一些专为栽培神职界修士们;一些是为有志度执教鞭的生涯的青年。这些学校都产生了优异的成绩。大臣庇安葛于一七零七年说:“圣人栽培出来的教授是国中最著名的,在他们贤良的指导之下,学生们在学问和道德上都获得了长足的进步。”

    许多乡村里的本堂神父,也渴望有一位是圣人栽培出来教师。但圣人曾经定下了自己的修士不得独自离开大家去从事教育工作,是以不能一一满足各本堂的渴望。

    他却会巧妙地解决了这难题。他向本堂神父说:“你们将言行可嘉、学业可观的青年送来给我,我教给他们教授的艺术,然后我才还给你们。”

    许多本堂神父打发来的有为的青年,圣人将他们集中在一起,另开办了一个“乡村师范班”,圣人以自己的精神来栽培他们,然后还给他们。这一来,本堂神父们也可以开办圣人的学校了。

    经过很长的时期,“训蒙会”的师范学校,在法国国境是绝无仅有的。到一八三零年,谁获得了该会长上颁发的“教授证明书”,到教育部去,可以获得正式的学位,无须由国家考试。

    凭着这种教育法,圣人的确显出是天主打发来的人,站在时代的最前线。由于这种工作在未来的世纪中获得了普遍而深入的发展,竟可以说在今日的教育的田园里没有一样不是他预见了、创导了。

 

十一、荆棘

    你们也许以为圣人的工作是到处受人欢迎吧?而实则不然。

    许多人还是主张采用拉丁语作教授的工具,圣人便得跟他们搏斗。那时,没有课本教小孩子学习本国语言,这在我们看来似乎可笑,而却是千真万确的事实。人们认为圣人的意见是古怪而不近人情,并且有碍于学习圣教礼仪。但这场决斗很快便解决了,圣人亲自编了适合儿童的课本,用事实证明学生在学会了本国语言之后,也很能干的学习拉丁语,研究圣教的礼节也不成问题。

    最难解决的倒是教师的薪金问题。因为在过去,教师是个别的教学生,薪金便很有可观。若用“同时教授法”,一个教师的薪金,便得被圣人的教师们所剥夺去了。巴黎人士看见圣人的教师义务教授、同时教授,认为是再古怪不过的,都出全力阻止圣人工作的进行,他们千方百计去难为教师们和学生们。甚至投石、打破门窗,终不能打动圣人的心,便到法庭控告圣人。

    法官传了圣人前来,圣人便到法庭去。好不平凡的奇观!一位新式的律师在观众及法官跟前,说出耶稣的话:“让孩子们亲近我,不要阻止他们前来!”他替孩子们辩护,说得是那么兴奋起劲。法官们都感动了,不但宣告他无罪,还钦佩他的工作,认为他的工作是大有益于人类社会的。

    并不是人人都明白圣人工作的好处。有不少法官们不承认穷人们享有求学的权利,将圣人好几间学校充公。真的,在那时代,读书只是贵族的、不知稼穑艰难的公子哥儿们的专利与装饰品,穷苦人家的子弟是永远不能染指的。

    圣人并不气馁,失败了,起来,再接再厉,有如一位勇猛绝伦的战将并不因小挫折而灰心。这城市难为他吗?他走到另个城市去,按着圣经的训谕而工作。旋风尽可以狂吼着,却吹不倒圣人的工作。圣人从街头巷尾救了不少处于危机四伏的青年们,使他们也分享学问的盛筵。

    在这些试炼中,圣人不失一点仗恃天主的心,还屡次鼓励伙伴们说:“若我们的修会是人的工作,当然要倒闭。若是天主要,人们要努力毁灭它也是徒然的。”事实证明,该会是天主所要的,所以旋风、困难不能毁灭它,还使它一天天的坚固发展起来。这是一切“天主的工作”的历史。

 



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